Eğitimde Kritik Tablo: 30 İlde 48 Bini Aşan Ücretli Öğretmen Görevde! İşte İl İl Veriler

Türkiye’nin eğitim sistemindeki kadrolu öğretmen açığı ve bu açığın ücretli öğretmen sayısı ile kapatılma yöntemi, eğitim sendikalarının ve kamuoyunun yakından takip ettiği konuların başında geliyor. Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan’ın 81 ildeki ücretli öğretmen sayısı hakkında talep ettiği veriler, sorunun boyutlarını bir kez daha gözler önüne serdi.

30 İlden Gelen Veriler Öğretmen Açığını Netleştiriyor

Sendikanın girişimleri sonucunda, şu ana kadar 30 farklı ilden gelen resmi cevaplar, eğitimdeki kadro ihtiyacının büyüklüğünü ortaya koyuyor. Özellikle dikkat çeken nokta ise, bu 30 ilde görev yapan ücretli öğretmen sayısının toplamda 48 bin 594 olmasıdır. Bu rakam, Türkiye genelindeki öğretmen ihtiyacının ne denli yüksek olduğunu ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) bu açığı geçici çözümlerle gidermeye çalıştığını net bir şekilde gösteriyor.

Ücretli Öğretmen Dağılımı Kadro Planlaması Açısından Kritik

Eğitim Fakültesi mezunları, lisans mezunları ve önlisans mezunları olmak üzere farklı kategorilerde görev yapan bu öğretmenlerin istihdam tablosu, ülkenin eğitim kadrosu planlamasına dair önemli ipuçları sunuyor. Bu tabloya göre, sadece 30 ildeki mevcut ücretli öğretmen sayısı 48 bin 594 iken, aynı illerdeki norm kadro ihtiyacı ise 60 bin 36 olarak belirlenmiş durumda. Bu durum, mevcut ücretli öğretmen sayısının dahi öğretmen ihtiyacını tam olarak karşılayamadığını gösteriyor.

İl İl Ücretli Öğretmen Sayıları ve Norm Kadro İhtiyacı

Aşağıdaki tabloda, Türk Eğitim-Sen’e cevap veren 30 ildeki ücretli öğretmenlerin mezuniyet durumlarına göre dağılımı ve illerin norm kadro ihtiyacı detaylı olarak sunulmuştur:

30 İlde Ücretli Öğretmen Sayıları ve Norm Kadro İhtiyacı (2025-2026 Eğitim Yılı Verileri)

Eğitim Sendikalarından Atama Çağrısı

Eğitim sendikaları, bu veriler ışığında, 2025-2026 eğitim yılı öncesinde kapsamlı bir atama yapılmasının zorunluluğuna dikkat çekiyor. Kalıcı ve nitelikli bir eğitim sistemi için geçici istihdam modelleri yerine, kadrolu öğretmen atamalarının artırılması ve öğretmen ihtiyacının kökten çözülmesi talep ediliyor.

Bu detaylı tablo, eğitimde kalitenin artırılması ve fırsat eşitliğinin sağlanması adına, ücretli öğretmen sayısının azaltılarak kadrolu atamaların önceliklendirilmesi gerektiğini bir kez daha ortaya koymaktadır. Eğitim camiası, 2025-2026 eğitim yılına girerken MEB’den bu büyük öğretmen ihtiyacına yönelik somut adımlar beklemektedir.